среда, 30 апреля 2014 г.

Лексическая тема "Насекомые"


Уважаемые родители,
предлагаем вам:


Ø спросить ребенка, какое сейчас время года, какие изменения произошли в природе, в жизни насекомых;
Ø задать ребенку вопросы о насекомых: Каких насекомых ты  знаешь? Кто из них ползает, летает, прыгает? Кто из насекомых кусается и жалится, а кто нет? Чем питаются насекомые? Как долго живут насекомые? Куда они прячутся зимой?;
Ø повторить названия насекомых; строение их тела (голова, грудь, брюшко, ноги, крылья, усики, хоботок, жало). Образ жизни насекомых;  чем они питаются; маскировка; где живут (норка, улей, дупло, муравейник). Польза и вред  насекомых для человека, леса, садов и огородов.
Ø во дворе, в парке, в сквере рассмотреть жука, божью коровку, бабочку, гусеницу, муравья, пчелу, стрекозу, кузнечика, муху и т.п.;
Ø рассмотреть части тела насекомых (голову, грудь, брюшко, ноги, крылья, усики, хоботок…);
Ø рассказать ребенку, какую пользу приносят насекомые человеку, учить его бережному отношению к природе;
Ø рассказать, что муха — вредное насекомое, переносчик различных заболеваний;
Ø рисование, аппликация, лепка по теме;
Ø использование в детской деятельности раскрасок, трафаретов с изображением насекомых.


вторник, 22 апреля 2014 г.

Уважаемые родители!
На этой неделе мы изучаем тему:
«ОБИТАТЕЛИ РЕК, ОЗЁР И МОРЕЙ»

Предлагаем  вам:
  • побеседовать с ребенком о том, что рыбы живут в разных водоемах: океанах, морях, реках, озерах, прудах;
  •  рассмотреть с ним изображения обитателей рек, озер и морей;
  • закрепить названия обитателей рек, озер, морей и океанов; их внешний вид, повадки
  • предложите ребенку показать на картинке части тела рыбы: туловище, голову, хвост, плавники;
  • обратить внимание на особенности проживания, питания, строения и дыхания рыб;
  • предложите ребенку ответить на вопросы: что у рыб вместо ног? почему они могут дышать в воде?
  •  по возможности организовать экскурсию в городской аквариум; понаблюдать за окраской рыб, особенностями поведения;
  •  уточнить, знает ли ребенок такие понятия, как: рыбопродукты, морепродукты, рыболов, рыбозавод.

суббота, 19 апреля 2014 г.

С целью закрепления лексической темы прошедшей недели,  предлагаю игру - презентацию 
"Загадки про перелётных птиц"
презентация птицы

вторник, 15 апреля 2014 г.

Уважаемые родители!
На этой неделе мы проходим тему:

«ПЕРЕЛЁТНЫЕ ПТИЦЫ»

Предлагаем  вам:
- обратить внимание ребенка на сезонные изменения в живой и неживой природе;
- вспомнить названия птиц, которые прилетают к нам весной (грач, скворец, жаворонок, аист, цапля, ласточка, журавль, кукушка, лебедь, соловей, утки, гуси (дикие)и т.д.
- уточнить понятие «перелётные птицы»;
- рассмотреть иллюстрации с изображением перелетных птиц;
- вспомнить части тела птицы, чем оно покрыто; голоса, повадки птиц, их жилье;
- назвать признаки: перелетный, певчий, красивые, пёстрые, шумные, дикие, насекомоядные, голосистые, весёлые, дружные, проворные,  длинноногий, длинноклювый, остроклювый; журавлиный, утиный, гусиный (косяк), лебединая (песня) ...
- уточнить, какую пользу приносят птицы (уничтожают червяков, гусениц);
- вместе с ребенком изготовить скворечник и установить его во дворе, в парке;
- по возможности понаблюдать за жизнью перелетных птиц весной во время прогулки в парке;
- использовать в самостоятельной деятельности ребенка раскраски, трафареты с изображением перелетных птиц;

среда, 9 апреля 2014 г.

Мой дом. Мой город. Моя страна. Моя планета.

Уважаемые родители!
На этой неделе мы проходим тему:
«МОЙ ДОМ. МОЙ ГОРОД.
МОЯ СТРАНА. МОЯ ПЛАНЕТА»

Словарь по теме:
Расширение представлений детей о Родине (герб, флаг, гимн России, представления о Президенте, Правительстве России).
Уточнить название родного города; название страны; название планеты.
Закрепить представления о достопримечательностях родного города; Повторить домашний адрес.

Предлагаем вам:
  • закрепить представления ребенка о нашей стране – России, о Москве – ее главном городе;
  • вспомнить с ребенком, как называется город, в котором он живет, улица, на которой находится его дом;
  • обратить внимание, чем знаменит наш город, рассказать о наиболее важных событиях, произошедших в нашем городе, какие достопримечательности в нем есть;
  • рассмотреть иллюстрации, открытки и фотографии с изображением своего города;
  • повторить с ребенком домашний адрес, адрес детского сада; вспомнить, на каком транспорте вы едете в детский сад;
  • назвать главную улицу города, вспомнить, какие на ней построены дома;
  • во время прогулки по городу обратить внимание на различные строения, дома (одноэтажные, многоэтажные, каменные, деревянные), а также на памятники архитектуры;
  • совершить с ребенком «экскурсию» по своей квартире, обратив внимание на то, сколько каких в ней комнат, объяснить их назначение;
  • попросить ребёнка назвать ка можно больше слов-определений:
планета (какая?)огромная …
город (какой?) – большой, родной ...
улица (какая?) – чистая, красивая, зеленая, шумная …
дом (какой?) – кирпичный, многоэтажный …

суббота, 5 апреля 2014 г.

Интересные факты о белых медведях!

А знаете ли вы, что? Хотя белого медведя и называют белым, однако его шкура вовсе не белая, а, наоборот, абсолютно черная. А волоски его шерсти не имеют пигментации вовсе. Оттенок его шубы варьируется от белого до слегка желтоватого. Желтоватый оттенок она приобретает под воздействием солнечных лучей.
На подошвах его лап имеется шерстяной ворс, чтобы не скользить на льду и чтобы лапы не мерзли.

Отличную теплоизоляцию обеспечивает мишке и подкожный слой жира, который с наступлением морозов достигает десятисантиметровой толщины. Не имея этой жировой прослойки, белый медведь вряд ли смог бы долгое время находиться в ледяной арктической воде. 
Интересно, что белый медведь - самый крупный хищник на нашей планете. Длина его тела может достигать трех метров, а вес - тонны. Самые крупные представители встречаются в районе Берингова моря.
Белый медведь - близкий родственник бурого медведя, от которого он отделился около 150 тысяч лет назад. Удивительно то, что белые медведи могут скрещиваться с бурыми и давать способное к продолжению рода потомство. Такие полукровки называются Полярными гризли.

Полярный медведь - отличный пловец. Подушечки пальцев на его лапах соединены специально предназначенными для этого плавательными перепонками. С их помощью белый мишка может проплыть до 80 километров, охотясь на тюленей, моржей, нерпу, морского зайца и других животных.

Медведь может часами караулить добычу у лунки, терпеливо ожидая, когда тот всплывет на поверхность подышать воздухом, и моментально наносит удар мощной лапой по голове, оглушая зверя. Затем он быстро выбрасывает тушу на лед и, в первую очередь, съедает его шкуру и подкожное сало. Остальную же часть туши хищник станет есть только в случае сильного голода.

Кому же достается то, что не доел мишка? Оказывается, что остатки от его трапезы обычно поедают песцы.

В продолжительную зимнюю спячку (до двух месяцев и дольше) залегают только беременные самки. "Неженатые" же медведицы и самцы впадают в спячку редко и на короткое время.

Рожают медведицы редко, один раз в два три года. В одном помете может быть до трех медвежат. Смертность среди медвежат составляет до тридцати процентов.

Продолжительность жизни белого медведя- 25-30 лет.

Учитывая эти факты, полярного медведя занесли в Красную Книгу России.

среда, 2 апреля 2014 г.

Животные холодных стран

Ветер, снег и лёд - 
Не мечтай о тепле,
Кто же там живёт, 
На холодной земле?
Морж, песец и тюлень
Любят ветреный край,
Белый мишка, олень - 
Для них Север - как рай.
Уважаемые родители! 
На этой неделе мы изучаем 
животных и птиц холодных стран.
Предлагаем вам:
  • показать ребенку картинки с изображением животных и птиц, живущих на Севере: белого медведя, песца, моржа, северного оленя, пингвина, кита, тюленя, полярной совы, полярного волка, морского котика, альбатроса и т.п.;
  • рассказать об их внешних признаках, характерных повадках; повторить названия частей тела животных и птиц;
  • спросить у ребенка, какие дикие животные живут там, где холодно, чем они питаются, каких из этих животных можно увидеть в зоопарке;
  • по возможности вместе с ребенком посетить городской зоопарк, цирк;
  • прочитать и выучить по желанию стихотворение о животных Севера;
  • использовать в совместной и самостоятельной деятельности ребенка трафареты и книжки-раскраски с изображениями животных холодных стран и их детенышей;
  • слепить или нарисовать животных Севера и их детенышей, с обязательным проговариванием частей тела (У песца короткие лапы и пушистый хвост);
  • лепка, рисование, аппликация на тему «На Севере»;
  • посмотреть мультфильмы с участием животных холодных стран, обсудить особенности поведения животных.