понедельник, 28 февраля 2011 г.

УЧИМ СТИХИ К ПРАЗДНИКУ - 8 МАРТА!




Маму я свою люблю, я всегда ей помогу:           Я стираю, полоскаю, воду с ручек отряхаю,
Пол я чисто подмету и дрова ей наколю.
Маме надо отдыхать, маме хочется поспать.
Я на цыпочках хожу, и ни разу,
И ни разу ни словечка не скажу. 
                                 (З. Агранович)




 Папа маме торт принёс, бабушке - конфеты.
И игрушек целый воз - для сестрёнки Светы.
И обидно стало мне, младшему братишке,
Что у нас в календаре нету дня мальчишки.
(Е. Кан)
Цветы для мамы 
 Я пришёл сегодня к маме                     
С поздравленьем и цветами. 
Мама, глядя на букет,
Улыбнулась мне в ответ
И сказала, что цветы
Небывалой красоты.

Эти маки, эти розы,
И ромашки, и мимозу
Я не рвал, не покупал,
Я их сам нарисовал.
                           (З.Петрова) 
                                                                                                                                               Бабушка 
                                                                                     Очень бабушку свою, маму мамину люблю 
У неё морщинок много и на лбу седая прядь.
Так и хочется потрогать, а потом поцеловать.
(Е. Благинина)







Моя мама                                                     
Много мам на белом свете,                                  
Всей душой их любят дети.Только мама есть одна,                                         
Всех дороже мне она.
Кто она?
Отвечу я:
"Это  -  мамочка моя". 
                 (В. Руссу) 

пятница, 25 февраля 2011 г.

Подведены итоги районного конкурса "Лучшие блоги учреждений дошкольного образования г.Челябинска Советского района г.Челябинска". Наш блог стал одним из победителей в дополнительной наминации:
 "САМЫЙ ПЕРСПЕКТИВНЫЙ БЛОГ".  
Благодарю членов 
жюри за внимание к моему скромному блогу, постараюсь оправдать звание 
"самый перспективный блог".      

среда, 23 февраля 2011 г.

Дорогие наши мальчики! 
Папы! Дедушки!
Поздравляем Вас 
С Днём Защитника Отечества! 

Нашей армии Российской
День рожденья в феврале.
Слава её неподимой, 
Слава миру на Земле!

воскресенье, 13 февраля 2011 г.

Игротека в кругу семьи.

     Уважаемые  родители! Вам  предлагаются игры, которые  помогут  Вашему  ребёнку подружиться со  словом,  научат  рассказывать, отыскивать  интересные слова, а  в  итоге  сделать  речь  Вашего  ребёнка  богаче  и  разнообразнее.
     Эти  игры  могут  быть  интересны  и  полезны  всем  членам  семьи. В них  можно  играть  в  выходные  дни, в  праздники, в будние дни  вечерами, когда  взрослые и дети собираются  вместе  после  очередного  рабочего  дня.
     Во  время  игры  со  словом  учитывайте  настроение  Ребёнка, все  возможности и  способности.
     Играйте   с Ребёнком   на  равных, поощряйте  его   ответы,  радуйтесь  успехам  и  маленьким  победам!

 "ТОЛЬКО  ВЕСЁЛЫЕ  СЛОВА".                                                                                                    Играть  лучше в  кругу. Кто-то  из играющих  определяет тему. Нужно  называть  по очереди, допустим, только  весёлые  слова. Первый игрок произносит: "Клоун". Второй: "Радость". Третий "Смех" и т.д. Игра движется  по  кругу до тех пор, пока слова не иссякнут.  Можно  сменить  тему и называть только зелёные  слова (например, огурец, ёлка, карандаш и т.д.), только круглые (например, часы, колобок, колесо и т.д.)

 "ПОДБЕРИ  СЛОВО".                                                                                                                  Ребёнку  предлагается  подобрать  к  любому  предмету, объекту, явлению  слова, обозначающие  признаки. Например, зима,  какая?  (холодная, снежная, морозная). Снег, какой? (белый, пушистый, мягкий, чистый)

 "КТО  ЧТО  УМЕЕТ  ДЕЛАТЬ?"                                                                                              Ребёнку  предлагается  подобрать  к  любому  предмету, объекту   как  можно  больше  слов -  действий. Например, что  умеет делать  кошка?   (мурлыкать, выгибать спинку, бегать, прыгать, спать, царапаться, лакать ).

 "АВТОБИОГРАФИЯ".                                                                                                                  Вначале  кто-то  из  Взрослых   берёт  на  себя  ведущую роль и представляет  себя  предметом, вещью или  явлением и от его имени ведёт рассказ. Остальные  игроки  должны  его  внимательно  слушать  и  путём  наводящих  вопросов  выяснить, о ком или о чём  идёт  речь. Тот  из  игроков, который  это  угадает, попробует  взять  на  себя  роль  Ведущего и  перевоплотится в  какой-нибудь  предмет  или  явление. Например,   есть  в  доме у каждого  человека. Хрупкая, прозрачная. От  небрежного  отношения  погибаю, и становится темно не только  в  душе … (лампочка)".

 "ВОЛШЕБНАЯ   ЦЕПОЧКА".                                                                                                   Игра  проводится  в  кругу. Кто-то  из   Взрослых  называет какое-либо  слово, допустим,  "мёд",  и  спрашивает у  игрока, стоящего рядом, что  он  представляет  себе, когда  слышит это слово?  Дальше  кто-то  из  членов  семьи отвечает, например, "пчелу". Следующий  игрок, услышав слово "пчела", должен  назвать   новое  слово, которое  по  смыслу  подходит  предыдущему, например, "боль" и т.д. Что  может  получиться? Мёд - пчела - боль - красный крест - флаг - страна - Россия - Москва.

 "СЛОВА  МЯЧИКИ".                                                                                                                      Ребёнок  и  взрослый  играют  в  паре.  Взрослый  бросает  ребёнку  мяч  и  одновременно  произносит  слово,  допустим, "тихий". Ребёнок  должен  вернуть  мяч  и  произнести  слово с противоположным  значением  "громкий". Затем  игроки  меняются  ролями. Теперь  уже  ребёнок  первым  произносит  слово, а  взрослый  подбирает  к  нему  слово  с  противоположным  значением.

 "ВЕСЁЛЫЕ   РИФМЫ".                                                                                                       Играющие  должны  подбирать  к  словам  рифмы.  Свечка - … печка;  трубы -  … губы; ракетка - … пипетка;  сапоги - пироги  и т.д.

 " ЕСЛИ   ВДРУГ …".                                                                                                              Ребёнку  предлагается  какая- либо  необычная  ситуация, из  которой  он  должен  найти  выход,  высказать  свою  точку  зрения.   Например, Если  вдруг  на  Земле  исчезнут:* все  пуговицы;  * все  ножи; * все  спички; * все  книги и т.д.                                                          Что  произойдёт?  Чем  это  можно  заменить?                                                                             Ребёнок  может  ответить: "Если  вдруг  на  Земле  исчезнут все пуговицы, ничего  страшного  не  произойдёт, потому  что  их  можно заменить: верёвочками, липучками, кнопочками, поясом и т.д." Можно  предложить  Ребёнку  и  другие  ситуации, например, если бы у меня  была: * живая   вода; * цветик - семицветик; * ковёр - самолёт и т.д.

 

 

 

 

 


четверг, 3 февраля 2011 г.


ЛОГОПЕД О ТОМ, ЧТО ПОЛЕЗНО НАШИМ ДЕТЯМ

-Почему столь необходима ребёнку чистая речь;
-Как говорят и пишут наши малыши;
-В чём причина нарушений речи;
-Когда нужна помощь логопеда;
-Что полезно для речи наших детей?

Всё чаще встречаются дети с такими дефектами в произношении звуков речи, которые требуют специальной логопедической помощи.
                         
            Помните, что в большинстве случаев все трудности в овладении правильной речью могут быть устранены уже в дошкольном возрасте. 
            Но, к сожалению, многие мамы и папы не придают серьёзного значения плохой речи своих детей и,  тем самым, упускают драгоценное время, тщетно надеясь, что - с возрастом само пройдёт.       
            О том, что надежда - само пройдёт - далеко не всегда оправдывается, свидетельствуют многочисленные дефекты речи у взрослых людей.     
                         
Позаботьтесь своевременно о речи своих детей, так как в дальнейшем это будет очень их беспокоить!
            А – главное - эти дефекты создадут трудности в достижении многих жизненных целей: в выборе профессии, в развитии карьеры, в личной жизни и прочее, и прочее. Причём, нередко это воспринимается людьми, особенно подростками, как самое настоящее несчастье. Многие из них обращаются к специалисту, сетуя на родителей за то, что те вовремя не предприняли необходимых мер. А как много усилий и времени приходится тратить взрослому человеку, чтобы исправить то, что ребёнку даётся легко.
                         
Если ребёнок неправильно произносит звуки речи, то это неизбежно отразится и в его письменной речи.
            Особое внимание хочу обратить на то, что, если ребёнок неправильно произносит звуки речи, то это неизбежно отразится и в письменной речи. У него будет много ошибок! Поэтому все нарушения звукопроизношения необходимо исправить до начала обучения грамоте! Иначе возникнут нарушения письма и чтения: дисграфия и дислексия. А это -- очень непросто исправить!    
                         
Необходимым условием того, чтобы ребёнок овладел правильным произношением является правильная речь окружающих взрослых.
            Правильная, отчётливая, неторопливая речь окружающих ребёнка взрослых людей - тот образец для подражания, которому ребёнок следует в нелёгком процессе овладения правильным звукопроизношением. С этой точки зрения вредно длительное пребывание ребёнка среди неверно говорящих сверстников. И уж совсем недопустимо – сюсюкание - взрослых с ребёнком! Здесь ребёнок лишается не только эталона для подражания, но (что очень важно!) стимула для улучшения своей речи: ведь взрослым нравится его речь, и они даже сами ей подражают.